Figyelemzavar és hiperaktivitás (AD/HD) tanórai kezelése, az együttnevelés lehetőségei
A továbbképzés alapítási engedély száma: OKM-4/35/2009.
A továbbképzés összes óraszáma: 30 óra
A programba való bekapcsolódás feltételei:
• Végzettség: Egyetem vagy főiskola
• Szak: bármely szak
• Szakképzettség: pedagógus, gyógypedagógus szak; tanító, tanár szakképzettség
A továbbképzés célja:
A program célja a hiperaktív (AD/HD) szindrómás és figyelemzavarral küzdő gyermekek együttnevelési esélyeinek javítása, tanórai működésük minőségének fejlesztése, a közoktatásban dolgozó pedagógusok szemléletének formálásával, speciális tantárgy-pedagógiai elemek átadásával. Ennek érdekében a résztvevők ismerjék meg az AD/HD (hiperaktivitás) szindróma és a figyelemzavar elméleti hátterét, diagnosztizálási és kezelési módszereinek lehetőségeit, valamint tapasztalják meg a differenciált csoportmunka előnyeit, ismerjék meg az ezekre épülő tantárgy-pedagógiai módszereket, oktatási-nevelési eljárásokat, speciális pedagógiai technikákat és alkalmazzák a saját mindennapi oktatói-nevelői munkájukban. A résztvevők szerezzenek tapasztalatokat a valós oktatási-nevelési problémahelyzetekről, figyeljék meg a tantárgy-pedagógiai módszereket használat közben is, majd ezt követően a látottakat interaktív tapasztalatcserén is osszák meg egymással. További cél a tényleges módszertani fogások bemutatása, elsajátíttatása.
A továbbképzés rövid tematikája:
• Bevezető gondolatok
• A figyelem meghatározói
• A viselkedés meghatározói
• A viselkedés változtatásának lehetőségei
• A hiperaktivitás (AD/HD) és figyelemzavar
• Az AD/HD diagnosztikai háttere
• Módszerek, eszközök a hiperaktivitás (AD/HD) és figyelemzavar tanórai kezelésében
• A sajátos tantárgy-pedagógia gyakorlat – integrációs eszközrendszer
• Szakmaközi együttműködés jelentősége, szervezeti lehetőségei
• A gyakorlat adaptálása
• A továbbképzés ívének összefoglalása
A tanúsítvány kiadásának feltétele:
A program óráinak legalább 90%-án történő részvételen túl, tréneri visszajelzéssel megerősítve, a megismert tantárgy-pedagógiai fogások önálló alkalmazásának képessége. Feltétele továbbá, hogy a résztvevő a megszerzett tapasztalatai alapján önállóan elkészít és prezentál a tréningen elsajátítottakat alkalmazva egy konkrét óratervet, melynek értékelési szempontjai a következők: kooperatív elemek, figyelemfejlesztő technikák, vizuális, illetve értő kérdezést fejlesztő elemek, AD/HD syndromás és figyelemzavarral küzdő tanulók és a nekik szánt differenciálásos feladatok, időterv, stb. koherenciája.
 |
||||
 |
 |
 |
 |
|