Tehetséggondozás projektmódszerrel, fókuszban a pályázatok

 

A továbbképzés alapítási engedély száma: 100 004/295/2011
A továbbképzés összes óraszáma: 30 óra

 

A programba való bekapcsolódás feltételei:
• Végzettség: Egyetem/főiskola
• Szak: bármely
• Szakképzettség: óvodapedagógus, tanító, általános iskolai tanár, középiskolai tanár

 

A továbbképzés célja:

Ismeretek nyújtása a pedagógusok számára a tehetséggondozásról, a tehetség összetevőiről valamint a tehetségfejlődést meghatározó adottságok és képességek fejlődéséről. A továbbképzés során a résztvevők ismerjék meg a problémás és alulteljesítő tehetséges gyermekek/tanulók ismertető jeleit.
A tehetségazonosítás, tehetség kiválasztás eszközeinek gyakorlati megismertetése, a tehetséggondozást segítő projektmódszer elsajátítatása. Ismeretek nyújtása tehetséggondozást segítő adaptálható jó gyakorlatokról, sikeres pályázatokról, pályázati forrásokról.
A pedagógusok ismereteket kapjanak a tanulókról/gyermekekről történő információgyűjtések típusairól a kapott információk feldolgozásának módjairól, a tehetségek nyomon követésének törvényes lehetőségeiről.
Tudják alkalmazni a projektmódszeren és a kooperatív technikán keresztül történő tehetséggondozással kapcsolatos gyakorlati módszereket, a tehetségfejlesztés stratégiáit, legyenek képesek a tehetségfejlesztést segítő projektek önálló készítésére és azok hatásvizsgálatára. Legyenek képesek a tanulók tanulási stílusát megállapítani, a tanulási orientációt feltárni.

 

A továbbképzés rövid tematikája:

• Ismerkedés, bemutatkozás. A résztvevők bemutatkozása strukturált ismerkedő gyakorlatok keretében
• Elvárások Előzetes elvárások összegyűjtése strukturált gyakorlat keretében; a képzők reflexiója az elvárásokra
• Csoportszabályok A közösen megállapított szabályok rögzítése
• Intelligenciakutatások Az intelligencia fogalma és mérése. Intelligencia és kreativitás. Intelligencia és tehetség. Intelligencia tesztek.
• Többtényezős tehetségkoncepciók • Renzulli modell • Renzulli-Mönks modell • Gagne modell • Tannenbaum modell • Sternberg modell • Czeizel modell
• A tehetség összetevői, külső és belső tényezők. Miből áll a tehetség, milyen külső és belső tényezők befolyásolják, alakítják annak alakulását?
• Belső tényezők, feladatelkötelezettség, átlagból kiemelkedő képesség, kreativitás, specifikus képességek
• A tehetség fejlődést befolyásoló külső tényezők család, kortárscsoportok, iskola, társadalom sors faktor szerepe
• A tehetségek felkutatása a csoportban, osztályban, gyakorlati módszerek megismerése
• Tehetségre utaló felhívójelek kisgyermekkorban, serdülőkorban
• A gyermekek/tanulók megismerésének lehetőségei, a gyermekekről/tanulókról gyűjtött információk feldolgozása, rendszerezése. Kérdőívtípusok megismerése, elemzése,önálló elkészítése.
• A tanulók tanulási stílusa
• A tanulók motiváltsága
• Kérdőívek adatainak feldolgozása Levonható következtetések
• A projektmódszer A projektmódszer elmélete és gyakorlati hasznosíthatósága a tehetséggondozás során.
• Tehetségfejlesztés projektmódszerrel a gyakorlatban
• Tehetséggondozó projektek készítése és hatásvizsgálata a gyakorlatban
• Problémás tehetségek Alulteljesítő tehetséges tanulók
• Problémás és alulteljesítő tehetségek gondozása a gyakorlatban projektmódszerrel
• Tanulási stílussal kapcsolatos vizsgálatok
• Tanulmányi eredmények és a tehetségek nyomon követése
• Háttérváltozók a tanulásnál, a továbbtanulási adatok. A tanulás tényezői közötti összefüggések vizsgálata. Tanulási orientáció kérdőív, statisztikai adatok elemzése, a köztük lévő összefüggések felismerése
• Tehetséggondozást segítő szervezetek,pályázatok, forrás lehetőségek
• Sikeres pályázatok, jó gyakorlatok bemutatása

 

A tanúsítvány kiadásának feltétele:

A tanúsítvány kiadásának feltétele a foglalkozások minimum 90%-án való aktív részvétel, és a záró dolgozat elkészítése. A záró dolgozat értékelésének szempontja a tanult fogalmak pontos használata és a program során megtanult módszerek és eszközök alkalmazása.