Tehetséggondozást segítő gyakorlati módszerek

 

A továbbképzés alapítási engedély száma: 100 004/294/2011
A továbbképzés összes óraszáma: 30 óra

A programba való bekapcsolódás feltételei:
• Végzettség: Egyetem/főiskola
• Szak: bármely
• Szakképzettség: óvodapedagógus, tanító, általános iskolai tanár, középiskolai tanár

A továbbképzés célja:

A továbbképzés célja gyakorlati módszerek és ismeretek nyújtása a pedagógusok számára a tehetséggondozásról, a tehetség összetevőiről, a tehetségmodellekről valamint a tehetségfejlődést meghatározó adottságok és képességek fejlődéséről.
A továbbképzésen a résztvevők ismereteket szerezzenek már jól bevált gyakorlatokról, adaptálható programokról. A képzésen résztvevő pedagógusok legyenek képesek a tehetségfejlesztő programok önálló készítésére és azok hatásvizsgálatára.
A továbbképzés további célja, hogy a pedagógusok gyakorlati módszereket, különböző technikákat sajátítsanak el a tehetségfejlesztésről valamint ismereteket a tanulókról/gyermekekről történő információgyűjtés módjairól, a kapott információk feldolgozásáról azok rendszerezéséről. Ismerjék meg a problémás és alulteljesítő tehetséges gyermekek/tanulók ismertető jeleit. A továbbképzésen a résztvevők ismereteket szerezzenek a tehetségek nyomon követésének törvényes lehetőségeiről.

A továbbképzés rövid tematikája:

• Ismerkedés, bemutatkozás. A résztvevők bemutatkozása strukturált ismerkedő gyakorlatok keretében
• Elvárások Előzetes elvárások összegyűjtése strukturált gyakorlat keretében; a képzők reflexiója az elvárásokra
• Csoportszabályok A közösen megállapított szabályok rögzítése
• Intelligenciakutatások Az intelligencia fogalma és mérése. Intelligencia és kreativitás. Intelligencia és tehetség. Intelligencia tesztek.
• Többtényezős tehetségkoncepciók • Renzulli modell • Renzulli-Mönks modell • Gagne modell • Tannenbaum modell • Sternberg modell • Czeizel modell
• A tehetség összetevői, külső és belső tényezők. Miből áll a tehetség, milyen külső és belső tényezők befolyásolják, alakítják annak alakulását?
• Belső tényezők, feladatelkötelezettség, átlagból kiemelkedő képesség, kreativitás, specifikus képességek
• A tehetség fejlődést befolyásoló külső tényezők család, kortárscsoportok, iskola, társadalom sors faktor szerepe
• A tehetségek felkutatása a csoportban, osztályban, gyakorlati módszerek megismerése
• Tehetségre utaló felhívójelek kisgyermekkorban, serdülőkorban
• A gyermekek/tanulók megismerésének lehetőségei, a gyermekekről/tanulókról gyűjtött információk feldolgozása, rendszerezése. Kérdőívtípusok megismerése, elemzése,önálló elkészítése.
• A tanulók tanulási stílusa
• A tanulók motiváltsága
• Kérdőívek adatainak feldolgozása Levonható következtetések
• Tehetséggondozás a gyakorlatban. Tehetséggondozást segítő jó gyakorlatok, módszerek, technikák, komplex instrukciós programok.
• Kooperativitás A kooperatív módszer elmélete és gyakorlati hasznosíthatósága a tehetséggondozás során.
• A projektmódszer A projektmódszer elmélete és gyakorlati hasznosíthatósága a tehetséggondozás során.
• Tehetséggondozó programok és készítésük sajátos követelményei a gyakorlatban. Jó gyakorlatok bemutatása
• Problémás tehetségek Alulteljesítő tehetséges tanulók
• Problémás és alulteljesítő tehetségek gondozása a gyakorlatban
• Tanulási stílussal kapcsolatos vizsgálatok
• Tanulmányi eredmények és tehetségek nyomon követése
• Háttérváltozók a tanulásnál, a továbbtanulási adatok. A tanulás tényezői közötti összefüggések. Tanulási orientáció kérdőív Statisztikai adatok elemzése, a köztük lévő összefüggések felismerése

 

A tanúsítvány kiadásának feltétele:

A tanúsítvány kiadásának feltétele a foglalkozások minimum 90%-án való aktív részvétel, és a záró dolgozat elkészítése. A záró dolgozat értékelésének szempontja a tanult fogalmak pontos használata és a program során megtanult módszerek és eszközök alkalmazásának együttese adja.